Проекты

05.10.2017

Информационно-познавательный, творческий проект «Музыкально-литературная гостиная для дошкольников»

Вряд ли кто- то возьмется оспаривать утверждение, что сегодня становится все меньше условий для воспитания любви к чтению художественной литературы, прослушиванию классической музыки, созерцанию произведений изобразительного искусства.

Родители приобщают детей к музыке детской, современной, но не воспитывают художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию. А именно это является благоприятным фоном, на котором возникает духовная общность  между людьми.

Благодаря восприятию художественных образов ребенок имеет возможность полнее и ярче воспринять окружающую действительность. Поэтому важно, чтобы дошкольника в детском саду и в семье окружали предметы декоративно- прикладного искусства, произведения изобразительною искусства. По данным «Роспечати», в современной России читают мистическую литературу, любовные романы, детективы и мелодрамы; поэзия и серьёзная художественная литература практически не вызывают интереса. Утрата статуса самой читающей страны, отказ от чтения как способа освоения общечеловеческих смыслов и ценностей, отношение к чтению как форме потребления - все эти факты настолько очевидны, что не нуждаются в особых доказательствах. Из вышесказанного следует, что приобщение к миру искусства необходимо начинать     с                                                     детства.

 

Мы решили попробовать внести практику литературно-музыкальных гостиных в жизнь воспитанников нашего детского сада для формировании основ музыкальной, художественной и эстетической культуры дошкольников.

 

Это цикл литературно-музыкальных занятий, в процессе которых осуществляется комплексное использование различных искусств, взаимосвязь музыкальной, художественно-речевой, изобразительной и театрализованной деятельности. Является совместной формой взаимодействия музыкального руководителя, педагога - психолога, учителя-логопеда, воспитателей, детей в рамках проведения тематических недель и мероприятий, приуроченных к знаменательным датам.

Именно в рамках «Литературно-музыкальной гостиной» можно реализовать основные  задачи  образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».  Более конкретные образовательные задачи, которые решаются впроцессе взаимодействия и приобщения детей к лучшим образцам словесного искусства, классической современной прозе и поэзии, музыке и живописи:

1)                           расширение  кругозора  ребенка;

2)                           вхождение ребенка в мир социальных отношений  людей,  нравственных основ жизни;

3)                           погружение ребенка в мир литературной речи, се силы, красоты,

образности, связности;

4)                           обогащение музыкальных впечатлений  детей  в процессе их знакомства с  произведениями мировой музыкальной культуры разных эпох и стилей;

5)                           формирование  музыкального вкуса  детей, оценочного отношения к прослушанным произведениям, к собственному творческому самовыражению;

6)                           знакомство детей с произведениями разных видов искусства (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство) для обогащения зрительных впечатлений, формировании эстетических чувств и оценок;

7)                           развитие чувственно-эмоциональной сферы ребенка, его способности сопереживать героям литературных произведений, радоваться и грустить вместе с ними;

8)                              формирование  познавательного  интереса и любви к искусству

в процессе приобщения к музыке, живописи, поэзии, художественному слову и движению.

 

 

Задачи достаточно сложные, да и сама форма проведения «Литературно-музыкальной гостиной» подразумевает высокий профессионализм педагогов.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Приобщение детей старшего дошкольного возраста к музыкальной культуре и изобразительному искусству через организацию совместной художественно-творческой деятельности детей, родителей и педагогов.

 

ЗАДАЧИ  ПРОЕКТА:

1.         Совершенствовать условия в ДОУ по приобщению детей к музыкальной культуре и изобразительному искусству.

2.                                          Разработать и систематизировать работу по приобщению детей к музыкальной культуре и изобразительному искусству через организацию совместной художественно-творческой деятельности.

3.         Обобщить опыт работы педагогов по приобщению детей к музыкальной культуре и изобразительному искусству.

4.                        Укрепить сотрудничество и взаимодействие ДОУ с семьями

воспитанников.

 

ГИПОТЕЗА: Если в системе педагогической работы направленной на развитие мелкой моторики, интеллектуальных способностей, творческой и познавательной активности детей дошкольного возраста активно использовать совместное с детьми, родителями, педагогами создание макетов, поделок, го это бол.с эффективно скажется на полноценном воспитании и развитии дошкольника.

 

ТИП ПРОЕКТА: информационно - познавательный, творческий.

 

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: воспитанники средних, старших. подготопительных к школе групп, музыкальный руководитель, педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатели групп, сотрудники библиотеки.

 

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: долгосрочный. С начала 2016 учебного года.

 

 

ОТВЕТСТВЕННЫЕ ПЕДАГОГИ: Пестерева Екатерина Игоревна, учитель логопед и Тюш Наталья Анатольевна, педагог-психолог.

 

МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ: беседы, чтение, просмотр репродукций картин, прослушивание музыкальных пьес, чтение стихов наизусть, показ, объяснение.

ПРОВЕДЕННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ: 
10.2016 «Праздник поэзии «Звездочки», посвященный творчеству Михаила Яснова»

01.2017 Музыкально – литературная гостина для детей  «Забавы Зимушки-зимы»

02.2017 Познавательная викторина

по сказкам Александра Сергеевича Пушкина (посвященная 180-летию поэта и писателя)

08.2017  Сказки с Оркестром. Сергей Аксаков "Аленький цветочек",

 читает Екатерина Гусева.

10.2017 Музыкально – литературная гостина для детей «КРАСКИ ОСЕНИ»

Просмотров 194, сегодня 1

22.05.2018

IMG_2047.JPG

Подготовила: воспитатель МАДОУ № 133 Куклина Н.Н.

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели)

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители воспитанников.

По доминирующему методу: информационно – практико – ориентированный

По содержанию: открытый, детско-взрослый, фронтальный, краткосрочный.

Цель проекта: закрепить и систематизировать знания детей о птицах

Задачи:

- развивать интерес к жизни птиц

- воспитывать доброжелательное  заботливое  отношение к птицам

- развивать память, внимание и сообразительность

- упражнять детей в умении грамматически правильно строить предложения, пользуясь различными типами  простых предложений

- расширять словарный запас  детей (зимующие, перелетные, щебечут, покрылись пухом)

- вызвать интерес  к произведениям художественной литературы (стихи, загадки, сказки)

Просмотров 32, сегодня 1

22.05.2018

IMG_2024.JPG

Подготовила: воспитатель МАДОУ № 133 Куклина Н.Н.

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели)
Участники проекта: дети, воспитатель, родители
Проблема: Многие дети с отвращением относятся к насекомым.

Одних насекомых боятся и губят их, потому что мало знают о пользе насекомых.

Цель: формирование представлений о жизни насекомых.

Задачи: 

- формировать у детей элементарные представления о насекомых ;

-  уточнить особенности внешнего вида насекомых,

-  познакомиться с циклом развития, способах питания, образе жизни, защите от врагов.

- воспитывать бережное отношение к живому;

- развивать эмоциональную отзывчивость;

- формировать навыки исследовательской деятельности

Просмотров 39, сегодня 1

18.05.2018

volzsky.ru-skoro-v-shkolu.jpg

В 2017-18 году в рамках городского проекта  на базе нашего детского сада с целью психолого-педагогической поддержки педагогов своего района по вопросам формирования у старших дошкольников предпосылок к учебной деятельности был организован консультационный пункт «Скоро в школу!».

Поступление в школу - это новый этап в жизни ребёнка. Многие дети с трепетом, тревогой и волнением переступают порог школы. Ведь их личность стала занимать более значимую социальную позицию – школьника.

С первых дней первоклассника в школе меняется привычный уклад жизни ребенка, он привыкает к новым социальным условиям, знакомится со сверстниками, ему трудно осмыслить свое новое положение. Но тревоги и волнение испытывает не только ребенок, но и родитель. Как же подготовить семьи к началу обучения? Кто же поможет родителям советом, рекомендацией, связанной с формированием необходимых знаний, умений, навыков для дальнейшего обучение, если не специалисты дошкольного учреждения?

Поэтому наш «консультационный пункт» трансформировался в проект «Скоро в школу!». Проект рассчитан на педагогов, родителей и детей 6-7го года жизни. Почему еще для нас эта тема стала действительно важной? В нашем дошкольном учреждении работает много молодых специалистов, которые так же переживают за своих воспитанников, за их дальнейшие успехи.

Срок реализации проекта: долгосрочный (сентябрь-май).

Участниками проекта определены: педагог психолог, педагоги,  учитель-логопед, родители, дети, педагоги Чкаловского района.

Информационно-методическая поддержка педагогов осуществлялась в форме консультаций, бесед с педагогами в дни определенные графиком работы консультационного пункта. Также проведено несколько мастер-классов, собраний и круглых столов для родителей, с целью раскрытия того или иного вопроса, касающегося формирования предпосылок к учебной деятельности. 

Цель: психолого-педагогическая поддержка педагогов своего района по вопросам формирования у старших дошкольников предпосылок к учебной деятельности.

Задачи проекта:

1.                Воспитание здорового ребенка – охрана и укрепление физического, психического здоровья детей и эмоционального благополучия.

2.                Обеспечить условия, способствующие плавному, бесстрессовому переходу детей от игровой к учебной деятельности.

3.                Повысить педагогическую и психологическую компетенцию родителей в вопросах подготовки детей к школе, для успешной адаптации ребёнка в школе.

Мы провели анкетирование среди родителей и педагогов доу для того, чтобы выявить наиболее актуальные проблемы, узнать о самых часто задаваемых вопросах, с которыми сталкивается в своей работе каждый педагог и родитель.

Нами выявлены были выявлены следующие темы:

1)                Психолого-педагогическое сопровождение детей 6-7 лет к школьному обучению

2)                В школу с 6 лет или лучше позже, чем раньше?

3)                Речевое развитие ребенка. Речевые игры. («Почитаем – поиграем»)

4)                Требование к речи первоклассника.

5)                Что такое психосоциальная готовность?

6)                Диагностика мотивационной  сферы у старших дошкольников

7)                Личность педагога как одно из важных условий гармоничного развития дошкольника

Ожидаемый результат:

-формирование у педагогов базы целостного процесса, обеспечивающего подготовку детей к школе;

- повышение педагогической и родительской компетентности в вопросах подготовки детей к школе;

- снижение уровня ситуативной тревоги у родителей по поводу предстоящего перехода детей в школу;

- формирование у детей мотивационной готовности к школе;

- благоприятное течение адаптационного школьного периода.

Просмотров 40, сегодня 1

20.03.2017

_MG_3360.JPG

Все мы – и взрослые, и дети – любим смотреть мультики. Количество просмотренных нами мультфильмов уже и не сосчитать. Но задумывались ли Вы над процессом создания мультфильма? Над тем,  сколько человек работали и сколько усилий приложили для создания мультфильма? Над тем, в какой технике выполнен той или иной мультфильм?

 

Наш детский сад, педагоги и воспитанники решили окунуться в мир мультипликации, создав проект «Мультфильм своими руками». 

Просмотров 557, сегодня 1

14.07.2016

IMG_8268.JPG

Информационный проект «Артикуляционная гимнастика как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников»

Актуальность: Проблема формирования звуковой стороны речи.

Цель проекта: Сформировать у воспитателей и родителей представление о значимости артикуляционной гимнастики и о правильности её выполнения с использованием игровых приемов и методов для развития артикуляционной моторики дошкольников. 

Задачи проекта:

1. Расширить  углубить теоретические знания по разделу звуковая культура речи.

2. Проанализировать состояние звукопроизношения у дошкольников старших и подготовительных возрастных групп, выявить дефекты  звукопроизношения.

4. Сформировать представления о значимости артикуляционной гимнастики для формирования правильного звукопроизношения у педагогов.

5. Апробировать игровые упражнения, технологии по развитию артикуляционной моторики.

6. Просветить родителей в области развития речи и важной ее составляющей – проведении артикуляционной гимнастики путем мастер-класса.

7. Провести диагностику звукопроизношения детей для определения эффективности артикуляционной гимнастики. 

 

Просмотров 1021, сегодня 1

18.04.2016

фото проекта в разных ракурсах (1).JPG

      Цель проекта: Сформировать у ребенка социально-нравственные качества через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной, художественно-эстетической.

     Участники проекта: дети группы №5, родители, воспитатель-Рахматиева Эльза Фаритовна, учитель-логопед -Пестерева Екатерина Игоревна.

Просмотров 814, сегодня 1

01.03.2016

золотой камень (6).jpg

Цель фотовыставки: развивать интерес детей к родной природе, желание больше узнать об особенностях своего края, о природном разнообразии Урала.

Автор проекта: Пестерева Екатерина Игоревна, учитель-логопед.

Просмотров 489, сегодня 1

01.10.2015

Данный проект разработала и реализовала с детьми старшего возраста и их родителями воспитатель Рахматиева Эльза Фаритовна

Просмотров 514, сегодня 1

07.05.2015

Просмотров 826, сегодня 1

09.12.2014

20141208-IMG_9477.jpg

"Гирлянда дружбы" - международная миротворческая акция

 на портале maam.ru, в которой может принять участие любой желающий, прислав фотографию своей части гирлянды из куколок-кувадок для объединения в одну большую всемирную гирлянду дружбы.

Во многих ДОУ участие в акции с мастер-классами по изготовлению куклы-кувадки стали толчком к глубокому изучению истории народной куклы. Ей посвятили мини-музеи и выставки. Занятия по изготовлению народных кукол не только служат толчком к осмыслению необходимости ежедневных усилий в сохранении мира, они дают детям уверенность, что их стремление к безопасности и счастью увидят другие народы. 

"Когда увидела, что  на портале Маам есть акция "Гирлянда дружбы", не раздумывая ни минуты, начала готовится к занятию с девочками-рукодельницами из подготовительной группы. Им эта тема была интересна, потому что все куклы-кувадки издавна оберегали дом, семью, женскую красоту, здоровье и, конечно же, детей, а будущим женам и мамам очень близка эта тема. Также это игрушка, сделанная своими руками, а нет такой игрушки, которая была бы так интересна и близка для ребенка, как игрушка, сделанная собственными руками.

Изучив историю куколок - кувадок, технологию их изготовления, приготовив нитки и ткань, мы вместе с детьми приступили к работе.

Делая этих куколок,  мы загадывали желания, чтобы у нас дома и во всем мире всегда царила доброта, забота друг о друге, мир и дружба!"-комментирует проект Е.И.Пестерева, учитель-логопед МАДОУ №133.

 Акция  «Гирлянда дружбы»  проводилась в декабре 2014г. Принимали участие воспитанницы  подготовительной к школе группы №11 и 12.

 

Просмотров 527, сегодня 1

26.11.2014

Воспитатель: Куропаткина Н.В., 1КК

Просмотров 920, сегодня 1

наверх