Сенсорная комната позволяет выполнять следующие процедуры психологического и психокоррекционного воздействия: релаксацию, снятие эмоционального и мышечного напряжения; стимулирование чувствительности и двигательной активности; фиксирование внимания и управления им, поддержание интереса и познавательной активности; повышение психической активности за счет стимулирования положительных эмоциональных реакций; развитие воображения и творческих способностей детей; коррекцию психоэмоционального состояния.

Организация работы

Цель: сохранение и укрепление психофизического и эмоционального состояния здоровья с помощью мультисенсорной среды.

Задачи:

1. профилактика психофизических и эмоциональных нагрузок; создание положительного эмоционального состояния;

2. формирование восприятия цвета, звука, ритма, согласование движений собственного тела;

3. облегчение состояния тревожности, переключение энергии тревоги в конструктивное русло;

4. формирование адекватной самооценки, преодоление страхов и агрессии;

5. развитие позитивного общения детей и взаимодействия друг с другом;

6. развитие памяти, речи, фантазии, оригинальности мышления.

Количественный состав группы: до 3 человек или индивидуально.

Методики работы:

1) цвето -, светотерапия (релаксация с помощью цвета и света);

2) звуко -, музыкотерапия (релаксация с помощью звуков и музыки);

3) ароматерапия (воздействие запахов на нервную систему и психическое состояние человека).

Структура занятия:

1. Ритуал приветствия.

2. Комплекс упражнений, направленных на мышечное расслабление.

3. Входящая диагностика (наблюдение; беседа).

4. Релаксация (цветотерапия, музыкотерапия, звукотерапия, ароматерапия, мышечная релаксация).

5. Формирование положительной эмоционально-волевой стабильности; активизация познавательной деятельности (игры и упражнения с использованием оборудования сенсорной комнаты).

6. Выходящая диагностика (наблюдение, беседа).

7. Обобщение. Ритуал прощания.

Предполагаемый результат: приобретение навыков произвольной саморегуляции, снижение тревожности, сформированность умения понимать и принимать эмоциональное состояние своё и окружающих, умение взаимодействовать в группе, достижение состояния расслабления.