Тип проекта: познавательно – творческий По продолжительности: краткосрочный Участники: воспитатель Куклина Н.Н.; дети подготовительной группы «Почемучки»; родители Сроки реализации проекта: 24.02.2020 г. – 06.03.2020 г.

/site/pub?id=210

Вид проекта: познавательный, исследовательско - творческий, групповой

Сроки реализации: краткосрочный октябрь

Участники проекта: дети средней группы №1 «лапушки», родители, воспитатель группы

1. Название проекта«Путешествие по странам СНГ».

2. Вид проекта:познавательный, исследовательско-творческий.

3. Продолжительность:краткосрочный (октябрь).

4. Участники проекта:воспитатели, дети, родители.

5. Цель проекта:

- создать условия для развития познавательных способностей детей в процессе разработки образовательного проекта;

- формировать представление детей об обычаях и традициях народов СНГ;

- развивать творческий потенциал детей средствами проектной деятельности;

- повышать эффективность детско-родительских отношений и самооценку родителей в воспитании ребенка.

6. Актуальность проекта:знакомство с другими странами и народами, их традициями и обычаями.

Путешествие – близкая и понятная детям форма деятельности, несёт богатый эмоциональный заряд, не оставляет безучастными созерцателями. Разнообразие внешнего информационного потока (телепередачи, рассказы взрослых) даёт основание предполагать, что определённые знания о разных странах у детей есть. Новая получаемая информация предоставляет прекрасный материал для развития активной мыслительной деятельности: анализа, сравнения, обобщения по признакам, установления взаимосвязей, высказывания суждений.

7. Образовательные области:

· Познавательное развитие;

· Социально-коммуникативное развитие;

· Речевое развитие;

· Художественное-эстетическое развитие

8. Задачи образовательных областей:

· Расширить кругозор детей: дать им представления о многообразии народов СНГ; некоторых особенностях их внешнего вида, национальной одежде, типичных занятиях;

· Дать представления о разных странах, об их месте расположения, об их особенностях, о национальных традициях; познакомить детей с географической картой и глобусом;

· Воспитывать дружелюбное и уважительное отношение к другим народам, способствовать пониманию того, что все люди стремятся к миру, выступают против войны, хотят сделать свою страну богатой, красивой, охраняют природу, чтят предков;

· Развивать чувство такта, ритмичных движений, голосоведения, музыкального слуха;

· Познакомить с некоторыми мелодиями, сказками, подвижными играми народов мира, поощрять желание детей запечатлеть в творческих работах приобретённый опыт – высказываться по данной теме, составлять рассказы, выполнять аппликации, рисовать, складывать из бумаги;

· Совершенствовать техническую и изобразительную выразительность умения на основе выполнения детьми элементов узоров национальных костюмов;

· Развивать умение строить общение с разными людьми.

Подготовила:воспитатель МАДОУ № 133 Куклина Н.Н.

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта:краткосрочный (2 недели)
Участники проекта: дети, воспитатель, родители
Проблема: Многие дети с отвращением относятся к насекомым.

Одних насекомых боятся и губят их, потому что мало знают о пользе насекомых.

Цель: формирование представлений о жизни насекомых.

Задачи:

- формировать у детей элементарные представления о насекомых ;

- уточнить особенности внешнего вида насекомых,

- познакомиться с циклом развития, способах питания, образе жизни, защите от врагов.

- воспитывать бережное отношение к живому;

- развивать эмоциональную отзывчивость;

- формировать навыки исследовательской деятельности

Подготовила: воспитатель МАДОУ № 133 Куклина Н.Н.

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели)

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители воспитанников.

По доминирующему методу: информационно – практико – ориентированный

По содержанию: открытый, детско-взрослый, фронтальный, краткосрочный.

Цель проекта: закрепить и систематизировать знания детей о птицах

Задачи:

- развивать интерес к жизни птиц

- воспитывать доброжелательное заботливое отношение к птицам

- развивать память, внимание и сообразительность

- упражнять детей в умении грамматически правильно строить предложения, пользуясь различными типами простых предложений

- расширять словарный запас детей (зимующие, перелетные, щебечут, покрылись пухом)

- вызвать интерес к произведениям художественной литературы (стихи, загадки, сказки)

В 2017-18 году в рамках городского проекта на базе нашего детского сада с целью психолого-педагогической поддержки педагогов своего района по вопросам формирования у старших дошкольников предпосылок к учебной деятельности был организован консультационный пункт «Скоро в школу!».

Поступление в школу - это новый этап в жизни ребёнка. Многие дети с трепетом, тревогой и волнением переступают порог школы. Ведь их личность стала занимать более значимую социальную позицию – школьника.

С первых дней первоклассника в школе меняется привычный уклад жизни ребенка, он привыкает к новым социальным условиям, знакомится со сверстниками, ему трудно осмыслить свое новое положение. Но тревоги и волнение испытывает не только ребенок, но и родитель. Как же подготовить семьи к началу обучения? Кто же поможет родителям советом, рекомендацией, связанной с формированием необходимых знаний, умений, навыков для дальнейшего обучение, если не специалисты дошкольного учреждения?

Поэтому наш «консультационный пункт» трансформировался в проект «Скоро в школу!». Проект рассчитан на педагогов, родителей и детей 6-7го года жизни. Почему еще для нас эта тема стала действительно важной? В нашем дошкольном учреждении работает много молодых специалистов, которые так же переживают за своих воспитанников, за их дальнейшие успехи.

Срок реализации проекта: долгосрочный (сентябрь-май).

Участникамипроекта определены: педагог психолог, педагоги, учитель-логопед, родители, дети, педагоги Чкаловского района.

Информационно-методическая поддержкапедагогов осуществлялась в формеконсультаций, бесед с педагогами в дни определенные графиком работы консультационного пункта. Также проведено несколько мастер-классов, собраний и круглых столов для родителей, с целью раскрытия того или иного вопроса, касающегося формирования предпосылок к учебной деятельности.

Цель: психолого-педагогическая поддержка педагогов своего района по вопросам формирования у старших дошкольников предпосылок к учебной деятельности.

Задачи проекта:

1. Воспитание здорового ребенка – охрана и укрепление физического, психического здоровья детей и эмоционального благополучия.

2. Обеспечить условия, способствующие плавному, бесстрессовому переходу детей от игровой к учебной деятельности.

3. Повысить педагогическую и психологическую компетенцию родителей в вопросах подготовки детей к школе, для успешной адаптации ребёнка в школе.

Мы провели анкетирование среди родителей и педагогов доу для того, чтобы выявить наиболее актуальные проблемы, узнать о самых часто задаваемых вопросах, с которыми сталкивается в своей работе каждый педагог и родитель.

Нами выявлены были выявлены следующие темы:

1) Психолого-педагогическое сопровождение детей 6-7 лет к школьному обучению

2) В школу с 6 лет или лучше позже, чем раньше?

3) Речевое развитие ребенка. Речевые игры. («Почитаем – поиграем»)

4) Требование к речи первоклассника.

5) Что такое психосоциальная готовность?

6) Диагностика мотивационной сферы у старших дошкольников

7) Личность педагога как одно из важных условий гармоничного развития дошкольника

Ожидаемый результат:

-формирование у педагогов базы целостного процесса, обеспечивающего подготовку детей к школе;

- повышение педагогической и родительской компетентности в вопросах подготовки детей к школе;

- снижение уровня ситуативной тревоги у родителей по поводу предстоящего перехода детей в школу;

- формирование у детей мотивационной готовности к школе;

- благоприятное течение адаптационного школьного периода.

Вряд ли кто-то возьмется оспаривать утверждение, что сегодня становится все меньше условий для воспитания любви к чтению художественной литературы, прослушиванию классической музыки, созерцанию произведений изобразительного искусства.

Благодаря восприятию художественных образов ребенок имеет возможность полнее и ярче воспринять окружающую действительность. Поэтому важно, чтобы дошкольника в детском саду и в семье окружали предметы декоративно- прикладного искусства, произведения изобразительною искусства. По данным «Роспечати», в современной России читают мистическую литературу, любовные романы, детективы и мелодрамы; поэзия и серьёзная художественная литература практически не вызывают интереса. Утрата статуса самой читающей страны, отказ от чтения как способа освоения общечеловеческих смыслов и ценностей, отношение к чтению как форме потребления - все эти факты настолько очевидны, что не нуждаются в особых доказательствах. Из вышесказанного следует, что приобщение к миру искусства необходимо начинать сдетства.

Мы решили попробовать внести практику литературно-музыкальных гостиных в жизнь воспитанников нашего детского сада дляформировании основ музыкальной, художественной и эстетической культуры дошкольников.

Все мы – и взрослые, и дети – любим смотреть мультики.Количество просмотренных нами мультфильмов уже и не сосчитать.Но задумывались ли Вы над процессом создания мультфильма? Над тем, сколько человек работали и сколько усилий приложили для создания мультфильма? Над тем, в какой технике выполнен той или иной мультфильм? Наш детский сад, педагоги и воспитанники решили окунуться в мир мультипликации, создав проект «Мультфильм своими руками».

Информационный проект «Артикуляционная гимнастика как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников»

Актуальность: Проблема формирования звуковой стороны речи.

Цель проекта: Сформировать у воспитателей и родителей представление о значимости артикуляционной гимнастики и о правильности её выполнения с использованием игровых приемов и методов для развития артикуляционной моторики дошкольников. 

Задачи проекта:

1. Расширить  углубить теоретические знания по разделу звуковая культура речи.

4. Сформировать представления о значимости артикуляционной гимнастики для формирования правильного звукопроизношения у педагогов.

5. Апробировать игровые упражнения, технологии по развитию артикуляционной моторики.

6. Просветить родителей в области развития речи и важной ее составляющей – проведении артикуляционной гимнастики путем мастер-класса.

7. Провести диагностику звукопроизношения детей для определения эффективности артикуляционной гимнастики. 

      Цель проекта: Сформировать у ребенка социально-нравственные качества через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной, художественно-эстетической.

     Участники проекта: дети группы №5, родители, воспитатель-Рахматиева Эльза Фаритовна, учитель-логопед -Пестерева Екатерина Игоревна.

Цель фотовыставки: развивать интерес детей к родной природе, желание больше узнать об особенностях своего края, о природном разнообразии Урала.

Автор проекта: Пестерева Екатерина Игоревна, учитель-логопед.

Данный проект разработала и реализовала с детьми старшего возраста и их родителями воспитатель Рахматиева Эльза Фаритовна